Коррекционный отдел

Организован и действует на основе Конвенции о правах ребенка, Законе об образовании и др. нормативных актах РФ,  правительства Москвы, Департамента образования города Москвы, Северо-Восточного управления образования, Устава и других локальных актах ГБОУ ЦПМСС «Радинец».

Коррекционный отдел возглавляет руководитель, назначенный директором и подчиняющийся ему и его заместителям.

Структура отдела.

Коррекционный отдел включает два структурных подразделения: дефектологическое и логопедическое отделения.

Отделения возглавляются методистами, выполняющими функции планирования, организации учебно-методической работы, контроля  и анализа деятельности отделения.

Цель отдела.

Социальная и школьная адаптация детей в возрасте от 3–х лет путем формирования коммуникативных, речевых навыков, высших психических функций.

Задачи отдела.

Консультативно-диагностические:

  1.Первичный консультативно-диагностический прием: определение уровня речевого и познавательного развития, квалификация дефекта в соответствии с принятой в дефектологии и логопедии психолого-педагогической классификацией, определение индивидуального плана работы специалистов центра с ребенком.

2. Определение индивидуального образовательного маршрута ребенка, формы обучения, вида образовательного учреждения.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Коррекция когнитивного, речевого развития детей в возрасте от 3–х лет, прошедших консультацию врача или ПМПК.
2. Дефектологическое сопровождение соматически ослабленных детей,

с задержанным развитием (конституционного, соматогенного, психогенного, церебро-органического генеза), с легкой умственной отсталостью, детей-инвалидов, в том числе со сложной структурой дефекта, и других детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи.

3. Коррекция речевых дефектов: произношения, звукоразличения, лексико- грамматического строя, голоса, нарушений письма, чтения, письменной речи - у детей с ОНР, ФФН, ФНР, ЗРР, дизартрией, дисграфией, дислексией, алалией и другими формами нарушения речи.

Сотрудники отдела: учителя-логопеды и учителя-дефектологи, с опытом работы. В отделе 10 сотрудников. Двое из них – Почетные работники общего образования, один – лауреат конкурса «Сердце, отданное детям!».

Руководитель отдела: Михайлова Татьяна Алексеевна

Коррекционный отдел

Логопедическое отделение

 Если у ребенка имеются трудности в произношении звуков или другие речевые нарушения, ему помогут учителя-логопеды!

  Нарушения речи могут быть разнообразными: от неточности произношения одного или нескольких звуков - до сложных, полиморфных, системных дефектов, затрагивающих все компоненты языковой системы. Специалисты нашего центра помогут определить причины речевых проблем, подлежащих коррекции, а также выявить  компенсаторные возможности формирования речи у Вашего ребёнка.

 Когда нужно обратиться за консультацией или помощью логопеда? Если в раннем возрасте, к 3-м годам, ребенок  не говорит или плохо говорит, пользуется для общения простыми звуками и жестами – это повод для обращения за консультацией логопеда. Если у ребенка старше 3-х лет наблюдается неправильное звукопроизношение (дислалия, дизартрия), нарушение грамматического строя речи  (аграмматизмы), искаженное произношение сложных слов, общее недоразвитие речи (ОНР), а у детей младшего школьного возраста - нарушение письма и чтения (дизграфия, дислексия) - помощь логопеда крайне необходима.  Наиболее часто за помощью обращаются старшие дошкольники: перед поступлением в 1 класс так важно обратить внимание на речевое развитие ребенка, от которого зависит успешность школьного обучения! Уважаемые родители, если Вашему ребенку скоро в школу, обязательно приходите к нам на консультацию!

 Зачисление детей на занятия в нашем центре происходит с 4,5 лет. Родители, имеющие более маленьких детей, могут привести ребенка на диагностическое обследование и получить консультацию и информацию о логопедической работе с ним дома. Детям, имеющим тяжелые нарушения речи, даются рекомендации по дальнейшему образовательному маршруту в специализированных учебных учреждениях (детских садах и школах).

 Речь, являясь высшей психической функцией, тесно связана с другими сторонами психики ребёнка: мышлением, восприятием, вниманием, памятью, воображением. Для более эффективной логопедической помощи, Вашему ребенку могут  быть рекомендованы занятия и с другими специалистами – с дефектологом, психологом,  логоритмистом, педагогом дополнительного образования.

 На логопедических занятиях используются различные инновационные образовательные технологии, программы, методы и формы работы, что позволяет улучшить качество обучения, повысить мотивацию детей к усвоению новых знаний и речевых навыков. Игровые формы работы, интересные стихи, загадки, используемые учителем, помогают ребенку почувствовать, что логопедические занятия не скучная повинность, а увлекательное и полезное дело, интересная игра, в которой он должен выиграть!

 Значительная часть речевых нарушений  устранима, если педагоги и родители совместно, с терпением и любовью занимаются с ребёнком. Поэтому считаем необходимым привлекать Вас, родителей,  к коррекционно-развивающему процессу. С этой целью у нас разработана  система домашних заданий с использованием  специальных пособий.

 Как попасть на занятия с логопедом?  Первый визит  начинается  с консультации на психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк), на котором такие специалисты, как логопед, дефектолог, психолог и врач-психиатр, обследуют и выявляют причины речевых нарушений, дают рекомендации по проведению коррекционно-развивающих  занятий и определяют индивидуальную программу обучения, о чем заключают договор с  родителями. 

 Обучение ребёнка – это радостный труд , приносящий бесценные плоды. Ждём вас в нашем центре!

 Кузнецова Ирина Константиновна, учитель-логопед высшей категории, методист высшей категории,

Почетный работник общего образования.

Коррекционный отдел

Дефектологическое отделение

          Если ребёнок испытывает трудности в усвоении программы детского сада или начальной школы, у него отмечается задержка речевого развития или он в целом отстаёт по уровню развития от сверстников, не стоит ждать, что проблема «вот-вот» решится, необходимо обратится за помощью к специалистам нашего Если ребенок скоро идет в школу, рекомендуем родителям проконсультироваться с учителем-дефектологом по поводу оценки его уровня возрастного развития. Своевременное обращение к специалистам способствует раннему выявлению и более успешной коррекции  нарушений развития ребенка.

 Основные направления деятельности учителя-дефектолога:

• диагностика уровня познавательного развития ребенка, консультирование родителей (законных представителей)
• коррекция познавательной деятельности: развитие мышления, формирование и систематизация знаний, различных умений и навыков
• формирование высших психических функций
• подготовка к школе детей с социальной и педагогической запущенностью

Адресат помощи:

Дети 3-10 лет, с ограниченными возможностями здоровья.

Методы и формы работы:

Учителя-дефектологи в своей работе реализуют инновационные (здоровьесберегающие) образовательные технологии,  организуют коррекционно-развивающее обучение с использованием  развивающей среды, организованной по принципам педагогики Марии Монтессори,    комплектов игровых средств компании «Dusima»,  игровых форм и методов, что позволяет превратить коррекционно-развивающие занятия  в увлекательное ученье!

Занятия проводятся в индивидуальной и групповой формах.

Коррекционные программы:

• «Особый ребенок» - адаптированный вариант программы коррекционно-развивающего обучения и воспитания Е.А. Екжановой, Е.А. Стребелевой
• «Идём в школу» - программа познавательного развития и подготовки к школе детей 5-7 лет с ЗПР (адаптированный вариант программно-методических материалов для подготовки к школе детей с ЗПР под ред. С.Г. Шевченко)
• «Первые шаги» - комплексная коррекционно-развивающая программа для детей младшего дошкольного возраста, адаптированный вариант коррекционно-развивающей программы «Ступеньки» Н.В. Серебряковой

• «Верные друзья!» - интегративная программа, авторская разработка коллектива специалистов центра «Радинец» на основе взаимодействия дефектолога, психолога, педагога дополнительного образования, направленная на социализацию, развитие познавательной сферы, гармонизацию личности
• «Я буду говорить!» - экспериментальная комплексная коррекционно-развивающая программа для детей 3-4 лет с задержкой психо-речевого развития

Зачисление на индивидуальные коррекционные занятия с учителем-дефектологом осуществляется на основании рекомендаций ПМПк  (психоло-медико-педагогического консилиума) Центра. Специалисты, входящие в состав психолого-медико-педагогического консилиума (врач-психиатр, нейропсихолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог):

• проведут комплексную экспресс-диагностику уровня развития ребёнка
• определят индивидуальный образовательный маршрут в условиях Центра
• дадут рекомендации по выбору вида образовательного учреждения с учетом индивидуальных особенностей развития ребёнка.

 Наталья Викторовна Михайлова, руководитель дефектологического отдела,  учитель-дефектолог первой категории